Lors du d’une audience en distanciel qui a lieu le 14 avril, la Dgesco a détaillé les modalités d’attribution du DNB pour la session 2020, dans le contexte du confinement.
Après les informations contradictoires qui ont accompagné les déclarations du ministre le 3 avril, nous savons maintenant comment sont envisagés l’attribution du DNB et du CFG.
CONCERNANT LE DNB
Ce qui est confirmé :
– maintien du bilan de fin de cycle 4 (400 points). Pas de changement.
– neutralisation de l’oral, qui n’aura pas lieu. Les 100 points afférents seraient donc exclu du total, qui passe de 800 à 700 points.
– suppressions des épreuves écrites : les points dévolus à chacune de ces épreuves (300 au total) seraient attribués aux disciplines concernées sur la base des moyennes trimestrielles à savoir 100 pour le français, 100 pour les mathématiques, 50 pour histoire-géo-EMC, 50 pour l’épreuve de sciences (moyenne des 3 disciplines).
Un arrêt ministériel est en préparation et devrait confirmer ces solutions.
Remarques Snes-FSU
– La solution présentée conserve les défauts de la formule en vigueur depuis les modifications introduites au DNB version réforme du collège : hiérarchisation des disciplines, absence d’évaluation finale spécifique pour certaines.
– Ne seront pas prises en compte les évaluations réalisées pendant le confinement. Le Snes-FSU demande que les notes éventuelles (et peu probables à l’heure où sont écrites ces lignes) mises au 3e trimestre ne soient pas prises en compte, afin de ne pas déséquilibrer l’ensemble, et éviter les pressions.
Attention aux pressions éventuelles
– les moyennes des trimestres 1 et 2, et les évaluations prises en compte pour les bulletins trimestriels sont figées et ne peuvent en aucun cas être modifiées a posteriori.
– Les bilans de fin de cycle 4 seront à renseigner, le moment venu, à la vue des résultats trimestriels, selon les modalités que prévoiera le futur arrêté. Il n’est pas réglementaire de demander aux collègues de produire des évaluations distinctes de celles menées au 2 premiers trimestres, ou de modifier des évaluations menées précédemment en vue de positionner chaque élève sur les composantes et domaines du socle.
Dernière chose : le positionnement se fait globalement sur chaque composante et domaine, non sur des sous compétences (saisies sur Pronote par exemple). C’est le PP qui, à la vue des positionnements proposés par chacun.e des collègues, propose un positionnement final (niveau de maîtrise) que le conseil de classe pourra entériner.
Cette procédure d’évaluation ne revient qu’à l’équipe pédagogique de la classe, et le chef d’établissement ne peut l’influencer.
Signalez-nous toute pression ou problème.
CONCERNANT LE CFG
Ce sont l’avis du conseil de classe et le positionnement sur les domaines du socle qui en permettront la délivrance lors du conseil de classe, avec bienveillance. La connaissance de l’élève est un élément clé.