Les PPRE, chevaux de Troie de l’Ecole du socle commun
1) PPRE-Passerelles
Fin mai, la section académique alertait déjà les collègues de collège sur la mise en place de stage de remise à niveau, pour des élèves de CM2, dans les murs de quelques collèges. Et ce, sous prétexte d’une meilleure liaison école-collège, notamment dans le Pas-de-Calais.
http://www.lille.snes.edu/spip.php?article2312
Depuis, les pressions se sont accentuées : des professeurs principaux de 6e notamment ont été fortement incités (!) à se déplacer dans des écoles en cette fin d’année. Des ordres de missions ont même été rédigés, signe que les collègues sont réticents. Il faudra être attentif au 1er trimestre 2012-13, et s’opposer à toute prise en charge des élèves de 6e par des personnels extérieurs, dans le cadre des enseignements obligatoires et de l’aide personnalisée (ex-ATP) qui ressortent des moyens et missions du 2d degré.
Nous avons interpellé les autorités académiques sur le sujet (http://www.lille.snes.edu/spip.php?article2333) ; elle nous a répondu que le « PPRE-passerelle » doit permettre la coordination des personnels, et d’apporter « l’expertise » des professeurs des écoles sur le palier 2 du socle commun. En réalité, il semble que les stages de remise à niveau aient très peu de succès auprès des familles, et que le PPRE-passerelle serve d’alibi pédagogique dans le but d’augmenter le nombre de participants…
Pour le Snes, il est clair que l’Administration entend ainsi rogner les missions des PLC en termes, d’évaluation des besoins, de remédiation et de suivi des élèves, niant par là même une prise en charge cohérente des difficultés d’apprentissage.
Nous rappelons :
– que le chef d’établissement ne peut contraindre les collègues a effectué des missions et/ou des déplacements qui ne correspondent pas à leurs Obligations Réglementaires de Service (ORS), avec ou sans ordre de mission : les enseignants ne sont pas à la libre disposition du chef de service … Quant aux inspecteurs de circonscription (IEN), ils n’ont aucune autorité hiérarchique sur les personnels du second degré.
– que le déroulement des stages de remise à niveau dans un EPLE type collège nécessite le vote positif du CA sur une convention d’utilisation des locaux.
2) Intervention de Professeurs des Ecoles spécialisés (Segpa) en collège.
Les PPRE sont aussi le moyen utilisé pour amener des professeurs des écoles spécialisés (dont une des classes a été fermée en Segpa à la rentrée) à intervenir toute l’année scolaire en collège.
Pour le rectorat et les directions académiques (Ex-inspections académiques), il s’agit de faire d’une pierre deux coups : « compléter » le service de PE victimes d’une fermeture de section, tout en expérimentant la confusion des statuts de PE et des PLC, ce qui correspond bien au discours ambiant sur la « nécessaire maitrise des déficits publics » et le maintien de la notion de socle dans la lettre du nouveau ministre aux personnels. Il est d’ailleurs remarquable que le Directeur académique du Pas-de-Calais, qui a validé ces « compléments de service », soit nommé conseiller technique auprès du Ministre, « chargé de l’école, du collège, du socle commun, de l’évaluation et des relations avec les corps d’inspection territoriaux et les parents d’élèves. » …
Le Snes dénonce l’expérimentation d’un redéploiement qui méprise les qualifications des différents corps enseignants, et instrumentalise les élèves les plus fragiles.
La section académique conteste en outre le caractère réglementaire de l’affectation de PE dans le 2d degré, hors de l’accompagnement éducatif, qui est lui facultatif et hors temps scolaire. Elle intervient en ce sens au niveau rectoral et national, et demande –dans le cadre de la FSU- la réunion d’un CTSD consacré à ces questions.