Dans le domaine de la documentation nous ne partons pas de rien dans l’Académie de Lille
– créerons un efficace Réseau : les réunions de district sont conduites par des animateurs organisés
– le réseau fait accélérer les choses : 1989 lutte concluante le ministre de l’époque est contraint de créer le CAPES.
– suivra mise en place d’une pratique documentaire : en liaison avec les professeurs de disciplines.
– enfin : pratiquement tous les établissements sont pourvus d’un poste de documentaliste.
La crise de la profession à plusieurs niveaux :
– recrutements : - baisse sensible des postes au CAPES (même si légère augmentation cette année)
- plus de départs à la retraite que de nouveaux documentalistes !
– postes vides : situation consternante de l’Académie de Lille (cf Lille SNES n° 249,mars -avril 2005 )
Nous sommes pourtant en retard sur les postes par rapport aux autres académies .
Ce n’est pas faute d’avoir lutté sur ce point
– autoritarisme rectoral : dégradation du dialogue dans la lignée de ce qui se passe au niveau ministériel
– casse : on nous supprime les réunions de district - originalité de l’Académie - absolument indispensables à l’organisation et au bon fonctionnement de notre métier (voir site académique du SNES à ce sujet).
Cette casse est d’autant plus mal ressentie que nous sommes de plus en plus sollicités :
travaux interdisciplinaires : Travaux croisés, Itinéraires de découverte, TPE, etc...
La crise de la profession - fondamentalement liée à la Loi Fillon :
– suppressions des postes dans l’Académie : 945
– recul sur les contenus, socle commun de connaissances : orientation générale de la Loi Fillon
– non reconnaissance de la nécessité des apprentissages documentaires
– stagiaires
Nous exigeons une revalorisation du métier d’enseignant documentaliste :
Nous sommes des enseignants : notre travail, en liaison avec les professeurs est de permettre l’appropriation des savoirs et pratiques documentaires par les élèves. De plus, notre rôle de formateur à l’esprit critique ainsi qu’à la réflexion sur les sources, comme notre rôle essentiel de passeur culturel - notamment en littérature - sont des composantes importantes du métier qui rappellent que c’est cette action fondamentalement pédagogique qui a conduit au recrutement par un CAPES
Il est indispensable de porter les recrutements à la hauteur de ces ambitions, de pourvoir les postes de titulaires sur la base de 1 poste pour 12 divisions avec des postes techniques.
Or, nous ne sommes toujours pas considérés comme certifiés à part entière
– la circulaire sur la 3e à option nous exclut de l’équipe pédagogique. Nous ne bénéficions que d’un strapontin dans le conseil pédagogique qui est un instrument de mise au pas des enseignants .
– pas de rattachement aux décrets de mai 50 :
nous revendiquons un service de 27 heures (18h avec un coefficient multiplicateur de 1,5) .
– pas d’ISOE
– encore mieux !! la mensualisation des primes comme l’ISOE est conçue pour tous sauf pour les documentalistes
– l’absence d’agrégation pénalise les documentalistes pour l’obtention de la hors classe