EDITO

Un bilan de la situation : Comme d'habitude, les bruits les plus divers circulent, souvent contradictoires, chacun ayant vu celui qui a vu celui qui a entendu celui qui sait que... . Pour notre part, nous préférons ne transmettre que ce dont nous sommes sûrs, soit parce que le ministère, comme il devrait le faire régulièrement, nous transmet, pour avis les « projets » de circulaires, avant qu'ils ne soient présentés au Conseil Supérieur de l'Education, soit parce que nos informations sont le produit d'audiences officielles.

Les textes que nous avions à analyser datent du 17.12, et le SNES, après avoir consulté ses groupes disciplinaires et instances diverses a fait connaître à la DESCO ses remarques et positions. (Voir U.S). Des audiences ont eu lieu, d'autres viendront et le SNES ne manquera pas d'y faire part des réactions des collègues, exprimées au travers des différents stages et enquêtes.

Il est bien évident que nous ne nous satisfaisons pas de nombre « d'intentions », et l'extrait du compte rendu  de l'audience à la Desco qui suit en est une illustration.

Ce TECHNOFLASH met à disposition le « projet » de réforme de la classe de 3^ème, dans laquelle la TECHNO prend une place importante, nous y avons adjoint quelques remarques.

La « DECOUVERTE PROFESSIONNELLE » devient une discipline nouvelle à part entière, elle n'est pas sans poser des interrogations majeures, tant par son contenu qui n'est pas défini, que par la qualité (QUI ?) des personnes qui l'auraient en charge !

L'alternance reste un point chaud du débat ! Le professeur de TECHNOLOGIE n'est pas le prof de B2i (dont on parle beaucoup moins en ce moment !) plus alternance, plus découverte professionnelle, plus, si il en a le temps....... de techno.

Quelques académies ont mis en place très rapidement « à titre expérimental » dans l'urgence et l'allégeance des dispositifs divers. Le SNES va recevoir une enquête «bilan du ministère» (que nous réclamons depuis longtemps). Pour étayer un futur argumentaire, afin de contrecarrer «les dispositifs dérogatoires», nous avons décidé de vous solliciter (bien qu'en aucun cas vous ne soyez  les spécialistes de l'alternance, ni même directement et statutairement impliqués !) afin de contribuer à la réflexion. Un questionnaire a été élaboré par le groupe techno de l'Académie de Poitiers, à l'issue d'un stage très productif. En milieu de semaine prochaine il vous sera transmis par mail.

La route est encore longue, la pente est rude, mais .....

Alain DALLE / Francis MUZARD

Audience  SNES - DESCO

Sur la future classe de 3^ème et le brevet

Le programme de techno ne sera pas connu avant la fin de l'année scolaire. Le chantier n'est guère avancé. Le groupe Joutard n'avait pas vocation à réécrire le programme, c'est un sous-groupe du groupe Joutard qui en est chargé avec la présence d'IG de STI, Eco gestion (peu convaincus du projet semble-t-il). Ils ont besoin de temps pour définir le contenu de la  découverte professionnelle. Le recteur Bloch en retraite a été re-mobilisé.

Ils ne souhaitent pas reporter à plus tard l'examen des projets de textes (3ème  et brevet), prévu théoriquement lors du prochain CSE de mars, mais ils pourraient remettre aux membres du CSE un document qui présente la problématique sans entrer dans le détail des contenus.

Nous avons demandé que la technologie reste à 2h.

Nous avions demandé au cabinet que les programmes de troisième « relus » n'entrent pas en vigueur en septembre 2004. De son côté la DESCO  souhaite que la nouvelle architecture de 3ème entre en vigueur le plus vite possible mais la rentrée 2004 ne leur semble pas envisageable.

Le ministre souhaite, toutefois, une mise en place anticipée, de façon expérimentale, dans les collèges volontaires (ce qui est d'ailleurs déjà le cas ave les 3èmes PVP).

Ils vont voir pour rétablir les 2h élèves techno mais ils ont une autre idée : aligner physique et techno sur l'horaire de SVT (tout le monde à 1h30) et laisser l'heure ainsi dégagée à la disposition du pôle "sciences et techniques" pour des groupes.

Nous avons dit que nous n'en voulions pas pour deux raisons : réduction d'horaires disciplinaires déjà très faibles et mise en concurrence de trois disciplines pour se partager des groupes alors qu'elles en ont toutes besoin  !

Extrait du  CR par Gisèle Jean co-secrétaire générale

AD.

« Projet » de réforme de la classe de 3ème

DOCUMENT DE TRAVAIL

relatif à l'organisation des enseignements du cycle d'orientation de collège

(classe de troisième)

Le ministre de la jeunesse, de l'éducation et de la recherche,

Vu la code de l'éducation et notamment ses articles L.332?1 à L.332?5;

Vu le décret n° 76?1304 du 28 décembre 1976 modifié relatif à l'organisation des formations dans les lycées, notamment son article 17;

Vu le décret n° 85?924 du 30 août 1985 modifié relatif aux établissements publics locaux d'enseignement ;

Vu la décret  n° 96?465 du 29 mai 1996 relatif à l'organisation de la formation au collège;

Vu l'arrêté du 15 septembre 1998 modifié relatif aux programmes du cycle d'orientation des collèges;

Vu l'avis du Conseil supérieur de l'éducation du

Arrêté (nota : les mises en forme ou en exergue sont de A.D.)

Article 1. ? Les enseignements du cycle d'orientation du collège (classe de troisième) sont organisés conformément à l'annexe du présent arrêté. Ils sont constitués :

- d'enseignements communs offrant, dans les conditions définies à l'article 2 du présent arrêté, des éléments de diversification,

? d'enseignements facultatifs, dans les conditions définies à l'article 2 du présent arrêté. Chaque élève peut également participer aux diverses activités éducatives facultatives proposées par l'établissement.

Article 2. - Dans le cadre des enseignements communs, des choix sont proposés aux  élèves: d'une part, dans l'enseignement de technologie d' l heure 30, dont les contenus sont diversifiés,

[? d'autre part dans les enseignements artistiques où les élèves peuvent choisir entre les composantes de grands champs artistiques]*

? enfin, entre un enseignement de 3 heures de deuxième langue vivante ou de découverte professionnelle.

Dans le cadre des enseignements facultatifs les élèves peuvent suivre un enseignement de 3 heures soit de découverte professionnelle, soit de langue vivante étrangère ou régionale, soit de latin, soit de grec, soit d'initiation aux langues et cultures de l'Antiquité.

Les élèves peuvent suivre l'enseignement de découverte professionnelle à la fois au titre des enseignements communs et au titre des enseignements facultatifs.

Article 3. ? Tout ou partie des enseignements de la troisième peut être assuré en lycée professionnel. Une convention doit alors être signée entre le collège et le lycée professionnel.

Le choix de la scolarisation d'un élève dans une classe de troisième implantée en lycée professionnel incombe aux parents ou au responsable légal.

Article 4. ? Dans le cycle d'orientation, chaque collège dispose d'une dotation horaire globale de 28 heures 30 hebdomadaires par division de troisième, pour l'organisation des enseignements communs.

Un complément de dotation, modulé par les autorités académiques en fonction des caractéristiques et du projet de l'établissement, peut être attribué aux établissements, notamment pour le traitement des difficultés scolaires importantes,

Article 5. ? Dans le cycle d'orientation, le collège peut mettre en place un dispositif dérogatoire, notamment en alternance dont les modalités d'organisation peuvent être spécialement aménagées sur la base d'un projet pédagogique inscrit dans le cadre des orientations définies par le ministre chargé de l'éducation nationale.

L'admission d'un élève dans ce dispositif est subordonnée à l'accord des parents ou du responsable légal.

Article 6. ? Les contenus des enseignements de technologie et de découverte professionnelle seront définis par arrêté du ministre de l'éducation nationale.

Article 7. ? Le présent arrêté est applicable à compter de l'année scolaire ....

Article 8. ? A compter de l'année scolaire..... (la DESCO nous a dit récemment 2005  A.D) sont abrogés l'arrêté du 26 décembre 1996 relatif à l'organisation des enseignements du cycle d'orientation de collège (classe de troisième) et l'arrêté du 9 mars 1990 modifié relatif aux programmes et horaires applicables dans les classes de quatrième et troisième technologiques.

Article 9. ? Le directeur de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française.

* Sous réserve des résultats de l'expérimentation prévue par la circulaire n° 20nl73 du 22 octobre 2003 fixant les orientations pour une politique en matière d'enseignements artistiques et d'action culturelle.                                          

Annexe /  Grille horaire pour la classe de 3ème"

Horaire élève

¹ - Possibilité, au choix des équipes pédagogiques, d'utiliser, tout ou partie de l'horaire proposé pour organiser des travaux de groupes. Possibilité également de mettre en place sur toute année scolaire ou une partie seulement des séquences de travail bi?mensuelles ou mensuelles.

² - Enseignements artistiques :

1 h d'arts plastiques + 1 heure d'éducation musicale

[ou 2h « arts visuels » ou « arts du son » ou «  arts du spectacle vivant » ou « histoire des arts », dans les conditions définies par la circulaire n° 2003?173 du 22 octobre fixant les orientations pour une  politique en matière d'enseignements artistiques et d'action culturelles]*.

³ ? Langue vivante étrangère ou régionale

⁴ ? Cet enseignement peut être dispensé en Lycée professionnel. Il peut être couplé avec l'enseignement de technologie, notamment pour les élèves qui suivent l'enseignement de découverte professionnelle à la fois au titre des enseignements communs et au titre des enseignements facultatifs.

*sous réserve des résultats de l'expérimentation