Compte rendu du stage académique
syndical « Techno »
S3 de Lille - 15 décembre 2003
Nous étions pour ce stage une petite vingtaine de
collègues. Un représentant du groupe techno national était également présent
pour nous communiquer les dernières informations.
La journée
a commencé par le classique tour de table durant lequel les collègues
présentent rapidement la situation de la technologie dans leurs établissements.
Les conditions de
travail :
On retrouve les maintenant célèbres, habituelles et incroyables diversités et disparités caractérisant notre discipline.
Cependant, nous devons rendre compte du fait que quasiment tous les collègues présents disent travailler cette année en groupe (20-22). Rappelons que l'actuel programme de techno a été écrit pour des groupes de 18, et que nous (snes) revendiquons des effectifs de 16. Etonnante information, car très en rupture avec les constats connus et répétés de disparition des groupes. Faut-il s'en réjouir ou s'interroger ? Peut-on croire que tout à coup l'administration reconnaisse enfin officiellement que notre discipline nécessite des effectifs allégés pour être dispensée ? Vu l'actualité et les déclarations du ministre : « agrafeuse », sortie de la techno du tronc commun pour la nouvelle 3e et passage à 1h30 …
Nous pensons plutôt que la
dégradation des conditions d'enseignement de notre discipline depuis quelques
années nous amène une situation extrême où il y aurait un nombre important de
professeurs de Technologie sans poste si on continuait cette politique
régressive :
-suppression des 4T/3T
-diminution des horaires, ces dernières années 25 %
de l'horaire initial en 6ème, 5ème et 4ème
-dans le même temps l'enseignement en groupe a été
remis en question dans énormément d'établissements pour même disparaître dans
beaucoup d'entre eux.
-arrivée des IDD et des travaux croisés, qui ont
poursuivi la ponction directe sur les moyens
-la suppression de l'option NTA de 4e n'ayant
rien arrangé.
Ainsi partout où des groupes sont réapparus ou partout où il existe encore des groupes, nous pensons qu'il y a en fait des postes en sursis. C'est en tout cas, le cas de collègues présents : beaucoup ont dû négocier les groupes au détriment de l'horaire officiel dans un niveau, d'autres ont été contraints de participer aux Idd,, d'enseigner de la Physique et même d'enseigner en Segpa (cas de temps complet)… Le fait de revoir tant de collègues travaillant en groupe nous laisse très perplexes même si on ne peut qu'apprécier ces situations normales d'enseignement de la technologie. Il faut veiller à ce que celles-ci se pérennisent dans un avenir proche.
Tous, nous regrettons la disparition des options nta en 4ème qui valorisaient non seulement la technologie mais aussi les études scientifiques et technologiques. Divers témoignages d'élèves ou de parents auprès de collègues abondent dans ce sens également.
Les collègues se disent fatigués et usés de toujours devoir négocier et se « battre » pour simplement obtenir des moyens et des conditions normales d'enseignement de notre discipline. Pire, ils nous font part dans leurs relations de collègues écoeurés d'être ballottés de réforme en réforme sans jamais avoir les moyens et conditions pour travailler sereinement. Jamais, les derniers programmes n'ont été accompagnés d'un minimum de dotation sérieuse en matériel. Comment enseigner la Technologie sans matériel fiable et de qualité (et même parfois sans matériel du tout) ; c'est comme essayer d'enseigner le français à des élèves sans crayons !
Cela fait des années que ça
dure, des années que les mêmes constats sont faits, des années que le Snes
dénonce cette aberration dans une Education Nationale qui devrait être de
qualité pour tous, des années que les décideurs font la sourde oreille et
préfèrent ces derniers temps discréditer publiquement notre discipline avec des
propos ubuesques et méprisants pour les professeurs de technologie.
Les « options
professionnelles » en 3ème :
Parmi les collègues présents, certains ont dans leur établissement une option professionnelle en 3ème. Il est difficile de tirer un bilan pédagogique de celle-ci après un premier trimestre, cependant voici le constat :
Les déplacements sont pris en charge par les etb / les moyens de fonctionnement de cette option sont souvent pris sur les heures de techno des élèves (les moyens sont donnés aux lycées !) / Visites d'entreprises / visites de LP (souvent 1 seul) sous forme de participation à des cours / Regroupement des élèves dans une classe / …
Cette option ne doit pas être une filière d'orientation. Les élèves y participant doivent recevoir les cours de technologie comme tout élève de 3ème.
L'après-midi sera consacrée à une discussion
sur le rapport de la commission Joutard et sur le projet de nouvelle 3ème
du Desco.
Sur le rapport Joutard, la discussion est rapide car même si on ne peut pas être d'accord avec tout ce qu'il y a à l'intérieur, il nous semble qu'il constitue une bonne base de reconnaissance de la discipline avec des pistes pour une évolution positive.
Sur le projet de nouvelle
troisième,
la technologie passerait à 1h30 et serait sortie du tronc commun de la 3ème
pour devenir un « enseignement choisi obligatoire ». Ce dernier se
présenterait sous la forme de 3 « options » au choix. Les réactions marquent l'inquiétude et en
quelque sorte le désaccord des collègues présents. Si la discipline doit
évoluer, elle doit rester dans le tronc commun et la même pour tous les élèves
du collège jusqu'en fin de 3ème. S'il doit y avoir des options telles
qu'elles sont décrites dans le projet, celles-ci doivent être facultatives mais
ne doivent en aucun cas remplacer les 2 heures de techno du tronc commun.
Soyons lucides, si la technologie actuelle de 3ème disparaît, quelle est alors l'utilité des programmes de 6ème, 5ème et 4ème puisque celui de 3ème est l'aboutissement de ces 3 années. Il suffit de rappeler une des premières phrases de la partie « réalisation sur projet » du programme de 3ème en technologie : « Les activités privilégiées font appel aux compétences notionnelles et instrumentales acquises en 5ème et 4ème qu'elles étendent et consolident. ».
La technologie doit rester une discipline d'enseignement générale tournée vers l'avenir des élèves, elle ne peut à elle seule aider les élèves en difficultés. Ce n'est pas en diversifiant les parcours « hors culture commune » que nous allons donner une formation de base performante aux futurs citoyens. Ceux-ci devront s'adapter et vivre leur vie professionnelle avec les changements qu'ils y rencontreront que leurs études soient courtes ou longues. Il faut s'accrocher à la démarche de projet, c'est elle que rencontreront les élèves tout au long de leur vie.
Historique des événements ( TechnoFlashs du groupe national Techno ) depuis septembre à partir de :
http://www.lille.snes.edu/Spip/article.php3?id_article=327
Willy Leroux - Boris Duquesne