En dépit du refus des équipes pédagogiques concernées, certains chefs d’établissement entendent imposer la mise en oeuvre d’une évaluation à la fin de la classe de 5e, en français et mathématiques.
Afin de clarifier les obligations réglementaires en la matière, un petit historique est nécessaire :
– C’est la circulaire de rentrée 2011 (http://www.education.gouv.fr/cid55941/mene1111098c.html) qui prévoyait l’expérimentation de cette évaluation à la fin de l’année scolaire 2011-2012
– La circulaire de rentrée 2012 (http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=59726) affirmait sa généralisation pour l’année 2012-13. Il s’agissait alors, dans la logique du socle commun, de repérer les élèves susceptibles d’entrer dans des dispositifs d’apprentissage précoce ... Abrogés depuis sous le ministère Peillon.
Or, la circulaire de rentrée 2013 remet en cause clairement cette généralisation proclamée sous l’ancien gouvernement :
« Les conditions d’attribution du diplôme national du brevet (DNB) demeurent inchangées. Le bilan des acquis du socle pourra aussi s’appuyer sur les évaluations en classe de cinquième, qui seront poursuivies, exclusivement pour les collèges qui le souhaitent. Elles permettent d’établir très tôt un diagnostic pour chaque élève et, ainsi, de déclencher ou ajuster des modalités d’accompagnement jusqu’à la troisième. »
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=71409
Enfin, le « souhait » des collèges concernés ne peut se réduire à une décision du chef d’établissement, organe exécutif de l’établissement, qui ne peut se porter volontaire sans avoir consulté préalablement consulté le CA sur cette expérimentation. Le Conseil Pédagogique, qui ne rend que des « avis », ne peut servir à l’imposer non plus.
Si effectivement le CA ne s’est pas prononcé, on ne peut donc exiger des collègues qu’ils corrigent et saisissent les résultats.