Il n’est pas possible de retranscrire ici les six heures de présentation et (riches !) échanges, mais voici le résumé du contenu de ce stage et les documents qui y furent présentés.
Ce stage a été animé par Simon Bach, du secteur « voie technologique” du SNES-FSU national ; Thierry Quetu, secrétaire régional de la FSU ; Frédéric Hochart et Sarah Chaudesaigues, militants du secteur lycée au SNES-FSU acadmique) et 25 stagiaires de différents établissements, et de disciplines et STS variées.
– Un bref historique de l’évolution des BTS (déprofessionnalisation, déconnexion des formations de la voie technologique depuis la réforme de 2010, ...)
– Le rappel sur la loi de 2018 , les campus et lycées des métiers et leur influence sur les formations STS (voir documents « apprentissage » et « article FSU sur l’apprentissage »). Les effets néfastes de l’introduction de l’apprentissage et de publics mixés en STS ont été présentés et discutés, ainsi que les ripostes et arguments qui peuvent y être opposés en établissements quand proposés en CA. Même si le SNES-FSU et les personnels sont opposés au développement de l’apprentissage, son arrivée au sein de certaines formations pour éviter la fuite de certains élèves vers le privé et ainsi répondre à la concurrence d’organismes privés interrogent sur les évolutions en cours et sur la prise en compte ou non de ces étudiants dans la dotation horaire globale des établissements. A aussi été expliqué le problème de financement des équipements en STS, notamment à cause de la taxe d’apprentissage qui est détournée des STS en initial par l’apprentissage et l’alternance.
– Le bilan des politiques menées sur les STS : un même constat de dégradation des formations et souvent de baisse des effectifs (voir documents « évolution effectif bac techno et STS académique » et « rapport IGEN sur l’offre de formation »)
– La question de l’orientation du lycée vers le supérieur en 2021 (voir document « rapport IGEN ») et la problématique des BUT versus les STS ont été abordées, dont notamment la problématique de la poursuite d’études en licence pro des BTS, remise en question par l’existence des BUT qui ne prévoit pas pour le moment leur intégration dans ce cursus.
– Les conséquences et revendications : discussion sur comment contrer cette politique ; proposition d’intégrer des licences pro aux lycées qui soient dédiées à la poursuite d’études des BTS ; questionnement sur l’intégration des bacs pro en STS et la politique des quotas qui met en danger le recrutement des BTS eux-mêmes : si les bac pros ont leur place en STS, nous ne pouvons pas l’accepter dans les conditions actuelles sans des aménagements ou changements importants. Piste de propositions : supprimer la politique des quotas de bac pro en BTS et a minima, les supprimer dès la fin de la 1^re phase de Parcoursup et permettre des entretiens « d’orientation » et non de sélection pour recruter les étudiants. La rupture d’égalité entre les formations publics et privés au détriment du public est inacceptable et les personnels utilisent souvent des biais pour « récupérer » des étudiants dans leur formation. Pour les élèves de bac pro, il faut envisager une année propédeutique ou un parcours en 3 ans pour ce public plus fragile, ainsi qu’un nombre de places suffisant pour accueillir tous les publics.
– Les examens : problème du rattrapage, pas de texte officiel encore, mais pérennisation envisagée ? S’ils doivent être imposés, ils doivent être revus car le dispositif de l’an dernier est inique et injuste. (voir document « BTS session de rattrapage ») La profession doit être consultée sur ce point. A aussi été évoqué le problème des certifications (PIX, LV, externes à l’éducation nationale dont la passation conditionne l’obtention du diplôme.
– Le recrutement des enseignants : la réforme de la formation des enseignants de technologie-STI2D a tari le vivier d’enseignants de technique industrielle, la pyramide des âges en atteste. Il faut à nouveau recruter des enseignants avec des spécialités identifiés pour répondre aux besoins dans les années à venir. Dans de nombreux BTS industriels, les enseignants manquent.

Merci à tous les participants pour leurs contributions et échanges, un stage à refaire dans les années à venir pour faire le point sur les évolutions des STS et les ripostes possibles !

Ci-dessous les documents en accès syndiqué :