M. Jenicot poursuit par la présentation des grandes lignes de l’orientation scolaire pour l’année 2011-2012 mettant en avant les réductions de doublement 6e et 4e. La FSU exprime son scepticisme face à cette politique de suppression des doublements. M. le DASEN répond que davantage d’élèves réussissent en voie générale et technologique lorsqu’ils y arrivent à temps. Les chiffres d’orientation vers la 2de GT, vers les différentes séries de bac sont présentés pour terminer par les constats sur Admission Post Bac. L’orientation vers la voie professionnelle étant plus importante qu’au niveau national, M. Jenicot conseille de davantage travailler sur l’orientation 2de GT pour les élèves se dirigeant vers un CAP coiffure, par exemple. Le SNES-FSU rappelle que ce travail est déjà mené.
L’échange se porte notamment sur la poursuite des bacs pro. Le SNES-FSU précise que l’information sur la répartition des demandes par bac est manquante… Combien d’élèves formulent une demande et combien sont satisfaits (vœu 1, vœu total) ? Notamment, comment se répartissent les demandes de bacs pro ? Sur combien de demandes des élèves de bacs pro, est proposée une poursuite d’étude ? A priori cela ne semble pas très satisfaisant, puisque seulement 31.6 % des vœux 1 sont satisfaits. Alors même que ces élèves montrent vraisemblablement l’ambition de la demande, qu’il reste des places vacantes en BTS, leur offre-t-on réellement une poursuite d’études ? Les chiffres ne permettent pas de le dire !
Est évoqué également le problème de l’orientation des bac pro en licence avec les échecs qui sont prévisibles. M Le Recteur évoque la possibilité de les ré orienter en BTS 18 mois en cas d’échec au bout du premier trimestre.
M. Jenicot envisage justement une commission académique très prochainement pour étudier ces questions dans le détail.
Les stages passerelles ne doivent pas être une « nouvelle voie » (élèves refusés dans une filière LP partiraient en LEGT et seraient ensuite prioritaires pour obtenir la filière professionnelle souhaitée par le biais d’un stage passerelle en 2de générale). Ces stages passerelles sont également en contradiction avec la volonté d’orienter plus d’élèves vers les vos G et T
Stages de remise à niveau : 586 élèves issus de 22 établissements ont eu un stage de remise à niveau.
Le SNES-FSU demande un bilan qualitatif de ce dispositif (on peut en effet s’interroger sur l’efficacité d’une remédiation de 20 h pour rattraper un retard bien souvent conséquent et accentué par les baisses d’horaires disciplinaires consécutifs aux réformes).
Le SNES-FSU demande également que l’étude quantitative soit affinée sur les mouvements à l’intérieur des LEGT : vers quelle série se dirige un élève qui est pris en stage de remise à niveau ?
M.le Recteur affirme qu’à titre personnel, il considère que l’orientation doit être une politique nationale et non territorialisée.